PERIODO DE ADAPTACIÓN

Durante este curso escolar desempeñaré la tutoría del nivel de 3 años. Durante las dos primeras semanas hemos estado en el famoso PERIODO DE ADAPTACIÓN: http://elpatiodemisexploradores-ana.blogspot.com.es/2011/10/periodo-de-adaptacion.html . En este enlace os dejo un pequeño resumen de como se ha ido desarrollando. Aunque teóricamente el periodo de adaptación se ha acabado, en la práctica no ha acabado, todavía nos encontramos a niñ@s que no se encuentran seguros en este nuevo ambiente ya sea por  inmadurez, por no asistir a ninguna escuela infantil con anterioridad,...

CADA NIÑ@ TIENE UN RITMO DE MADURACIÓN Y NO HAY QUE HACER COMPARACIONES. Lo más importante en este periodo es la seguridad y tranquilidad que las familias transmiten a los niñ@s.

PERÍODO DE ADAPTACIÓN , EVALUACIÓN INICIAL

Durante el mes de septiembre hemos estado en el llamado PERÍODO DE ADAPTACIÓN, donde he estado observando a los niñ@s, ya que para ellos esta ruptura es muy difícil de superar, unos niños se adaptan antes que otros. Realmente este período no se supera hasta que el niñ@ se encuentre satisfecho en la escuela tanto con los maestros como con los compañeros.

En estos días hemos estado realizando una pequeña evaluación inicial, la plantilla que he seguido la podéis ver arriba.

MUY IMPORTANTE: "CADA NIÑO TIENE UN RITMO DE ADAPTACIÓN"

PERÍODO DE ADAPTACIÓN

Cuando el niño se incorpora al mundo de la escuela, sufre una separación importante, se "rompe" el lazo afectivo con la figura de apego, se origina un conflicto. El tiempo que se emplea para que el niño asimile felizmente la ruptura de ese lazo es lo que llamamos: período de adaptación.

La importancia de una buena interacción en la escuela puesto que la incorporación por primera vez a la escuela supone para los niños una experiencia que conlleva cambios importantes, es un hito en la vida de un niño, aunque este proceda de otra institución educativa.

Se ha de adaptar a: horarios, espacios, adultos, compañeros, hábitos, normas y nuevas exigencias. Esta nueva situación que en sí es difícil, tiene la dificultad añadida de la separación del ambiente familiar por lo cual se ha de planificar este período cuidadosamente.La manera en que este proceso se desarrolle tendrá influencia en su personalidad y seguridad personal, su actitud hacia la escuela y el aprendizaje en su proceso de socialización, ya que esta vivencia quedará en él como experiencia positiva o negativa que generalizará a otras situaciones parecidas.También es muy importante la actitud del adulto, si nosotros estamos nerviosos por este periodo, el niño también ya que se le transmite ese miedo. (PROYECTO DE ED.INF. Y SU PRÁCTICA EN EL AULA)

Conscientes de la importancia de ese proceso, nos proponemos los siguientes objetivos:

1. Desarrollar sus capacidades afectivas.
2. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
3. Adquirir las normas de la escuela.
4. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
5. Observar y explorar el entorno de la clase adquiriendo autonomía.
6. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacifica de conflictos.
7. Iniciarse en la habilidades de lógico-matemáticas, lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

La incorporación del alumnado será escalonada y continua, por ello he dividido la clase en grupos. Durante este periodo conoceremos los diferentes rincones de clase, los adultos que entrarán a trabajar con nosotros, las dependencias del colegio, etc.

PRIMER CONTACTO CON LOS PADRES

A principios del mes de septiembre las futuras maestras de los niños hacen una reunión inicial donde se conocen padres y maestros. Posteriormente se les explica las normas del funcionamiento del centro basándonos en el Reglamento de Régimen Interno del centro. Seguidamente comenzamos a explicarles en que consiste el período de adaptación y como se va a llevar a cabo, para todo ello se le proporciona a los padres un dossier con toda la información.

En los días posteriores a la reunión inicial se realizan las entrevistas personales dándoles total libertad para asistir con o sin niñ@s. El orden de las entrevistas es por grupos teniendo en cuenta los criterios pedagógicos del período de adaptación, los cuales son: primeramente se incorporan los niños con necesidades educativas especiales, posteriormente los niños que no han asistido a la escuela infantil y por último los niños de final de año.

FICHAS PERÍODO DE ADAPTACIÓN

Durante el período de adaptación hemos realizado una evaluación inicial centrándonos en el cuerpo humano. También hemos comenzado a trabajar algunos conceptos: dentro-fuera, grande-pequeño, etc. Para observar el nivel de mi alumnado.

Dibuja las partes de la cara

View more presentations from anaigaes.

Identificar donde hay muchos y uno

View more presentations from anaigaes.

Dedos

View more presentations from anaigaes.

Dibujo dedos

View more presentations from anaigaes.